• Výchovný program

        • Výchovný program -  Školský klub detí

           

          Školský klub detí pri základnej škole, Horelica 429, 022 01  Čadca

           

           

          „Veľké ideály nepotrebujú len krídla, ale aj terén, odkiaľ by mohli vzlietnuť “.

           

           

          Výchovný program

           

          Sme otvorení k spolupráci

           

           

          Forma výchovy a vzdelávania

           

          Denná

          Výchovný jazyk

          Slovenský

          Druh školského zariadenia

          Štátne

          Dátum prerokovania s pedagogickou radou školského zariadenia

          30.júna 2009

          Dátum prerokovania s radou školského zariadenia /radou školy

           4.júla 2009

          Platnosť dokumentu

           

          Zriaďovateľ

           

          Mesto Čadca

          Horelica 429

          O22 01  Čadca

           

           

                      Pečiatka školy/ ŠKD                                                              riaditeľ školy / ŠKD

           

           

           

           

           

          I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

           

          Náš ŠKD  nie je iba  pokračovaním školského vzdelávania. Nechceme byť  iba „servisom“ pre deti.

           

          Snažíme sa :

          -          poskytnúť deťom priestor pre oddych a relaxáciu

          -          vytvoriť podmienky , aby sa deti mohli kvalitne   pripraviť na vyučovanie

          -          podporovať deti k vytváraniu priateľským vzťahom s rovesníkmi

          -          pomáhať deťom realizovať sa v činnostiach, ktoré ich zaujímajú

          -          učiť deti aktívne a oddychovať

          -          podporovať tvorivosť detí

           

          1.1  Veľkosť ŠKD

           

               Naše  ŠKD je súčasťou plnoorganizovanej základnej školy s materskou školou. Poskytujeme  výchovu a vzdelávanie, mimo vyučovania pre deti  1- 4 ročníka  základnej školy zaradených do nášho ŠKD. Kapacita ŠKD je 20 detí. Celkove je v ŠKD  1 oddelenie.          

               Priemerný počet detí v oddelení je 15. ŠKD je umiestnený na prízemí základnej  školy v triede, v ktorej sa počas dopoludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov v škole. Pre potreby ŠKD nemáme vyčlenené účelové priestory.

           

              Máme k dispozícii knižnicu, telocvičňu a ihrisko.

              Na dobrej úrovni máme najmä didaktické hry, hračky, telovýchovné náradie a náčinie.

          V ŠKD poskytujeme výchovu a vzdelávanie aj  pre deti s poruchami učenia.

           

          Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD je   určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa ŠKD. Konkrétna výška príspevku  je uvedená v rozhodnutí  riaditeľa  ŠKD na príslušný školský rok.

           

          1.2  Charakteristika detí 

           

              V ŠKD sú deti základnej školy Čadca - Horelica.

              Deti do ŠKD  prijímame počas celého školského roka.

          2. VYMEDZENIE VLASTNÝCH  CIEĽOV A POSLANIE  VÝCHOVY

           

          Budeme realizovať prostredníctvom výchovného programu „Sme otvorení k spolupráci“. Názov aj motto programu vystihuje význam, ktorý prisudzujeme hodnote spolupráce medzi ľuďmi.

           

          2.1. Charakteristika výchovného programu

           

                Našimi  prioritnými cieľmi  výchovy a vzdelávania mimo vyučovania  je umožniť každému  dieťaťu  zaradenému v ŠKD:

           

          1. Rozvíjať svoju osobnosť a zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky:

                a/ nenáročnou záujmovou činnosťou podľa výchovného programu ŠKD  

                b/ samostatnou prípravou na vyučovanie 

                c/ rozvíjaním kľúčových kompetencií  v čase mimo vyučovania a v čase školských  

                   prázdnin podľa výchovného programu ŠKD:

           

          1. Získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu
          2. Rozvíjať individuálne záujmy a potreby
          3. Rozvíjať kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času
          4. Rozvíjať komunikačných kompetencií
          5. Rozvíjať sociálne kompetencie
          6. Rozvíjať občianske kompetencie
          7. Rozvíjať kultúrne kompetencie
          8. Rozvíjať talent a špecifické osobnostné  schopnosti

           

          Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok. Ciele stanovené v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti sa podriaďujú cieľom stanoveným vo výchovných osnovách. Vhodne stanovený cieľ vytvára dobré predpoklady aj pre stanovenie efektívnych stratégií výchovno-vzdelávacej činnosti.

          Východiskom pre vytýčenie špecifického cieľa sú výchovné osnovy. Vo výchovných osnovách sú kompletne rozpracované a zohľadnené požiadavky na kompetencie dieťaťa, ciele a obsahy výchovných štandardov a tematických oblastí výchovy. Pre vychovávateľa sú výchovné osnovy najdôležitejšou pedagogickou dokumentáciou, podľa ktorej:

          Ø  vypracováva plán výchovno – vzdelávacej činnosti

          Ø  vytyčuje špecifické ciele

          Ø  realizuje výchovno-vzdelávaciu činnosť vo svojom oddelení

           

          Z hľadiska kvality realizovanej aktivity je dôležité, aby všetky tri uvedené kroky vychovávateľa viedli k súladu: cieľ – obsah – stratégie – VVČ.

          V praxi to znamená, že prostredníctvom vhodne vytýčeného cieľa a vhodne zvolených stratégií bude splnený obsah aktivity.

           

          2.2  Zameranie  ŠKD

           

               V našom ŠKD obohacujeme  výchovu a vzdelávanie o regionálne prvky, o objavovanie a skúmanie pamätihodností, flóry a fauny  v regióne.

               Výchovný program nášho  ŠKD vychádza zo všeobecných cieľov  a princípov výchovy a vzdelávania (zákon 245/2008), z kľúčových kompetencií  žiaka základnej školy , a  z vlastnej koncepcie .

               Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na  celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, permanentnú humanizáciu výchovy, na rozvoj kľúčových kompetencií vedomostí, zručností a  schopností  detí získaných  na vzdelávaní v základnej škole.

              Preferujeme, rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu  na vyučovanie a za svoje konanie , aktívne využívania voľného času a zmysluplný rozvoj osobnosti .

               Režim dňa v ŠKD zohľadňuje  striedanie činností, pričom rešpektuje najmä potrebu  žiakov na oddych, relaxáciu , osobnostný rozvoj, uspokojovanie záujmov a pokoj  pri písaní školských úloh.

           

                   Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

           

          a)      Zlepšením materiálnych a priestorových  podmienok na realizovanie špecifickej záujmovej činnosti

          b)      Orientovaním  ďalšieho  vzdelávanie vychovávateľov na problematiku  ochrany detských a ľudských práv a  predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie

          2.3   Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

           

              Naše pedagogické stratégie  smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa .

              Preferujeme  individuálny prístup, uplatňovanie  zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, aplikovanie humanistickej výchovy (partnerský vzťah ku dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa), využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie

           

           

          Kľúčové kompetencie dieťaťa

          Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

          Kompetencie učiť sa učiť

           

           

          -          povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie

          -          brainstormingom umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich vlastné a vhodné nápady

          -          prostredníctvom hier a dramatizácie a vedieme deti k sebahodnoteniu    

          -          motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach

          -          humanistickým hodnotením vytvárame podmienky preto , aby deti mohli zažívať úspech

          -          didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie

          -          podporujeme projektové učenie

          Komunikačné kompetencie

          -          povzbudzujme deti ku vhodnej komunikácii so  spolužiakmi,  

                vychovávateľmi a inými ľuďmi v ŠKD aj mimo ŠKD

          -          individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom  využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie

          -          vysvetľujeme deťom význam  otvorenej kultúrnej komunikácie ( asertivita )

          -          v diskusii a v rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov ( hádka )

          -          povzbudzujeme kritické myslenie detí

          -          subsidiaritou pomáhame deťom  samostatne riešiť jednoduché konflikty

          -          zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu

          -          povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi oddeleniami v ŠKD

          Pracovné kompetencie

          -          motivujeme deti k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie

          -          humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť  si svoje ďalšie  rozvojové  možnosti

          -          realizujeme pracovné činnosti v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti potrebné pre praktický život

          -          ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry a  výchovno- vzdelávacie činnosti a záujmové činnosti

          Sociálne kompetencie

          -          individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského  poriadku

          -          v hrách vytvárame situácie v ktorých sa deti učia pomáhať si navzájom

          -          dramatizáciou a hrami vytvárame situácie v ktorých si deti rozvíjajú základy emocionálnej inteligencie: (sebavedomie, sebariadenie, sebamotivácia )

          -          povzbudzujeme detí k efektívnej spolupráci  v oddelení aj v ŠKD

          -          vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a spôsoby brániť sa proti nemu

          -          individuálnym prístupom podporujeme autonómiu každého dieťaťa v skupine a učíme deti rešpektovať  úlohy skupiny

          -           v hrách učíme deti základom empatie

          -           v spoločných podujatiach, súťažiach, hrách vytvárame  situácie , ktoré dieťa učia  tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy (spoločné riešenie problémov)

          -          trénujeme  deti vypočuť si odlišné názory

          -          povzbudzujeme deti zdravo žiť

          -          príkladmi, besedou s rodičmi a rozhovorom učíme deti vážiť si prácu iných

          Občianske kompetencie

          -          čítaním príbehu, sledovaním filmu , diskusiou  pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca )

          -          povzbudzujme deti k participácii na vytváraní spoločných pravidiel v oddelení  a na  živote v oddelení a v ŠKD

          -          v hrách a vysvetľovaním učíme dieťa poznať a domáhať sa svojich práv kultúrnou formou

          -          rozhovorom , diskusiou, vychádzkami, exkurziami vedieme  deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky, zvyky a tradície

          -          vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami

          -          v hrách vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí

          -          vysvetľovaním, besedou s odborníkom, spoločným projektom vedieme deti k šetreniu energiami, potravinami, k triedeniu odpadu a ochrane životného prostredia

          Kultúrne kompetencie

          -          povzbudzujeme a motivujme deti  k prezentácii kultúrnych prejavov v styku s ostatnými ľuďmi

          -          vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej  etikety,  aktivizujeme a trénujeme  ich k aplikácii v ich  každodennom živote

          -          vysvetľujeme deťom   rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa

          -          vychádzkami, kreslením, maľovaním, diskusiou povzbudzujeme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo neho

          -          ukážkami, čítaním, sledovaním videa, diskusiou poskytujeme deťom informácie o  iných kultúrach a  kultúrnych tradíciách a náboženstvách,; vedieme deti k náboženskej tolerancii

          -          motivujeme a povzbudzujeme deti k spolupráci na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v ŠKD

          -          motivujeme detí   k aktívnemu vytváraniu kultúrneho prostredia

          -          realizujeme tvorivé dielne, v ktorých deti môžu prezentovať originálne nápady návrhy a postupy

           

              Dosahovanie stanovených cieľov budeme zabezpečovať individuálnym prístupom, preferovaním zážitkových metód a foriem práce, aplikovaním humanistickej výchovy, úzkou spoluprácou s vyučujúcimi, s rodinou dieťaťa a  vytváraním pozitívnej emocionálnej klímy v oddelení a v ŠKD.

           

           

          3. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA  ŠKOLSKÉHO   KLUBU DETÍ

           

           

              Výchovou a vzdelávaním mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno-vzdelávaciu činnosť školy primárneho  vzdelávania umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilostí, zručností, postojov a  hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posiľňujeme jeho úctu k rodičom. Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.

           

           

              Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických  oblastiach výchovy. Dieťa ich  rozvíja   účasťou  na  záujmovej činnosti a účasťou  na  výchovno-vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti  a celkového  výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.

           

              Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

           

              Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym  osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD:

           

           

          3.1  KOMPTENCIA UČIŤ SA UČIŤ

           

          -          rieši nové, neznáme úlohy a situácie

          -          zúčastňuje sa  vedomostných súťažiach

          -          prejavuje záujem o nové informácie

           

          3.2   KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

           

          -          zrozumiteľne  vyjadruje a obhajuje  svoj názor

          -          vypočuje si opačný názor

          -          rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

          -          prijíma spätnú väzbu

           

          3.3  SOCIÁLNE KOMPETENCIE

           

          -          vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

          -          pomenuje svoje potreby, city a pocity

          -          presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

          -          rešpektuje úlohy skupiny

          -          efektívne spolupracuje v skupine

          -          uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením

          -          uvedomuje si  potreby ostatných žiakov

          -          zvládne jednoduché stresové situácie

           

          3.4  .PRACOVNÉ KOMPETENCIE

          -          prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

          -          plánuje a hodnotí svoje činnosti

          -          prijíma nové informácie a poznatky

          -          dokončí prácu

          -          kultivuje svoju vytrvalosť

          -          plní si povinností

          -          ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život

          -          rozvíja manuálne zručnosti

          3.5 OBČIANSKE KOMPETENCIE

           

          -          uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

          -          uvedomuje si potrebu prijatia  zodpovednosti za svoje správanie

          -          je otvorený  primeranému participovaniu na živote v oddelení

          -          prejavuje úctu k rodičom  a k starším osobám

           

          3.6  KULTÚRNE KOMPETENCIE

           

          -          pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu

          -          rozlišuje  kultúrne a nekultúrne správanie

          -          rešpektuje iné kultúry a zvyky

          -          prijíma kultúrne podnety

          -          je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

          -          ovláda základy kultúrneho správania / pozdrav, podanie ruky.../

          -          kultivuje svoj talent

           

           

          4.  FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

           

              Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná, počas plnenia povinnej školskej  dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy.

              Výchovu mimo vyučovania  v ŠKD  uskutočňujeme  poldennou formou týždenného, zvyčajne  štvorročného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v čase  po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení ŠKD, v ktorom  je najviac 20  detí.

              Výchovu mimo vyučovania  realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami v oddelení ,  alebo v rámci ŠKD:

          -          v príprave na vyučovanie a  vzdelávacej činnosti

          -          záujmovej činnosti

          -          oddychovej a relaxačnej činnosti

          -          výchovno-vzdelávacej činnosti  podľa výchovného programu

              Vychovávateľky uplatňujú  predovšetkým zážitkové, aktivizujúce  a motivačné  metódy a formy  práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy.  Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú oddychové, rekreačné, záujmové činnosti a zážitkové vzdelávanie.

              Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD.

                    

          5.  TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

                Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania  realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

          -          vzdelávacia

          -          spoločensko-vedná 

          -          pracovno-technická

          -          prírodovedno-enviromentálna

          -          esteticko-výchovná  ( výtvarná, hudobná, literárno-dramatická )

          -          telovýchovná ( športové, turistické, zdravotné)

              Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie  oblasti výchovy najmä: rozumovú,  mravnú,  ekologickú, telesnú výchovu a výchovu k rodičovstvu, dopravnú.        

              Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností  aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti  naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri   rozvoji  osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov .

              Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom  realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme  dosahovať  realizovaním nižších ,  špecializovanejších a konkrétnejších  cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách .

              Konkrétne špecializované ciele uvádzame v  pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok

           

           

          5.1  VZDELÁVACIA OBLASŤ

           

                    Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          -          rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie

          -          rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

          -          získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

          -          získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

           

           5.2  SPOLOČENSKO – VEDNÁ OBLASŤ

                  Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          -          spolurozhodovať o živote v skupine

          -          rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie

          -          prejavovať  úctu k rodičom , starším osobám

          -          prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

          -          pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

          -          posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

          -          kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

          -          vyjadrovať svoj názor

          -          vedieť vypočuť opačný názor

          -          využívať všetky dostupné formy komunikácie

          -          rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa

          -          vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty

          -          poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

           

          5.3  PRACOVNO – TECHNICKÁ OBLASŤ

                   Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          -          vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

          -          rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

          -          vedieť   spolupracovať so skupinou

          -          rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností

          -          získavať základy zručností potrebných  pre praktický život

          -          získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

          5.4  PRÍRODOVEDNÁ – ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ

                     Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          -          pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia

          -          rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

          -          poznať základné princípy zdravého životného štýlu

           

           5.5  ESTETICKO – VÝCHOVNÁ OBLASŤ

                    Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          -    posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

          -          rozvíjať základy vzťahu  ku klasickému umeniu

          -          rozvíjať  talent a špecifické schopnosti

          -          rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností

          -          prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia

          -          podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

          -          objavovať krásu v bežnom živote

           

          5.6  TELOVÝCHOVNÁ OBLASŤ

                    Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          -          kultivovať základné  hygienické návyky

          -          rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

          -          pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

          -          pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

          -          pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy

          -          poznať základné princípy zdravého životného štýlu

          -          rozvíjať športový talent a schopnosti

           

          6. VÝCHOVNÝ PLÁN 

           

          Názvy tematických oblastí výchovy

          Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít v jednotlivých ročníkoch

           

          I.ročník

          II.ročnk

          III.ročník

          IV.ročník

          Vzdelávacia oblasť

          18

          18

          18

          18

          Spoločensko-vedná oblasť

          18

          18

          18

          18

          Pracovno-technická oblasť

          18

          18

          18

          18

          Prírodovedná oblasť

          18

          18

          18

          18

          Esteticko-výchovná  oblasť

          18

          18

          18

          18

          Telovýchovná oblasť

          18

          18

          18

          18

           

          1. Vychovávatelia projektujú VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami.
          2. V jednom oddelení je najviac 20 detí. Vychovávatelia projektujú činnosti tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí, takže reálny počet vzdelávacích aktivít bude vyšší ako minimálne vymedzený.

           

          7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

           

          Pre počet prijatých detí potrebujeme jednu vychovávateľku. V ŠKD si 1 x týždenne  dopĺňa úväzok iná  pedagogická zamestnankyňa.

           Požadovaným  vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ v ŠKD je stredná pedagogická škola alebo vysokoškolské vzdelanie  I. alebo II stupňa (najmä odbor  vychovávateľstvo a príbuzné pedagogické vedy). Vychovávateľky spĺňajú kvalifikačné a odborné predpoklady, obe majú ukončený 1. stupeň vysokoškolského vzdelania. Vychovávateľky sa príležitostne  zúčastňujú ďalšieho vzdelávanie a sebavzdelávania zameraného  na inováciu výchovno-vzdelávacieho procesu a využívanie zážitkových  metód práce.

              Vychovávateľky ovládajú špecifické zručnosti ako: tvorivá dramatika, trénerstvo kolektívnych športov a hra na hudobný nástroj. Každoročne sa podieľajú na príprave vystúpení detí na celoškolské kultúrne a športové podujatia.

          ŠKD 1 x týždenne využívame služby pedagogického zamestnanca, ktorý si dopĺňa v školskom klube úväzok.

           

           

          8.   MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

           

          ŠKD  má svetlé a čisté priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov sa čiastočne  podieľajú  deti ŠKD.

              Na odpočinkové činnosti využívame koberce a molitanové lehátka.

              Pre skvalitnenie  podmienok detí na oddych a relaxáciu chceme vybudovať viacero   

              oddychových kútov v oddeleniach  a na chodbe pri oddeleniach..

              Priestory  pre nerušenú prípravu žiakov na vyučovanie a realizáciu záujmovej činnosti sú nedostatočné Vyhovujúce máme technické podmienky, pretože pre 15 zaradených detí máme k dispozícii počítačovú učebňu a kopírovací stroj.  Taktiež využívame CD a DVD prehrávače .

              Pre pohybové aktivity môžu deti využívať vonkajší športový areál, pingpongový stôl a telocvičňu v priestoroch školy.

              Vedomosti , schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie , podujatiami  v knižnici, a činnosťou vo  výchovno-vzdelávacích a oddychových  aktivitách .

              Praktické zručnosti a schopnosti si môžu deti osvojovať a rozvíjať záujmovou činnosťou v  záujmových krúžkoch vedených pedagogickými zamestnancami školy.

              ŠKD má vyhovujúce hygienické podmienky. Máme vyhradený priestor na preobúvanie. Deti majú osobné skrinky na  odkladanie obuvi a šatstva a sociálne zariadenia na prízemí pri oddelení. V oddelení je umývadlo s pitnou vodou. Deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávateliek. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok , relaxáciu , nerušenú prípravu na vyučovanie a na záujmovú činnosť.

               Vychovávatelia nemajú samostatnú zborovňu.

             

           9.   PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI

               VÝCHOVE

           

              Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením  detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD na ihrisku v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizujú vychovávateľky pri nástupe detí do ŠKD a neskôr  im ho permanentne pripomínajú.

              V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivosť a dohľad na deti po vyučovaní. Osvetlenie tried je dostatočné.      

              Vykurovanie  priestorov  a vetranie miestnosti je dostatočné.

              Priestory ŠKD sú vybavené primeraným  sedacím a pracovným nábytkom. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode.

              Čistota a hygiena prostredia je na dobrej úrovni. Na veľmi dobrej úrovni máme sociálne zariadenia. Všetky sme zmodernizovali.

               Vybavenie ŠKD je nedostatočné najmä z dôvodu absencie samostatnej miestnosti ŠKD, nakoľko činnosti ŠKD prebieha v triede, ktorá sa uvoľní až po skončení vyučovania.

           

               V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov detí máme uvedené v zápisných lístkoch detí. Lekárnička I. pomoci je umiestnená v zborovni. V škole platí písomný zákaz fajčenia vo všetkých objektoch.

          Pravidelnosť kontrol BOZP v ŠKD a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje riaditeľka  školy externým bezpečnostným a požiarnym technikom.

              

            10. VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA DETÍ

           

          Pri  hodnotení dieťaťa budeme  sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach  výchovy ( kompetencie žiaka).

          V hodnotení dieťaťa  rešpektujeme  zmeny  v jeho osobnostnom vývoji ( otvorenosť hodnotenia ) a právo dieťaťa  na omyl . Dieťa  učíme sebahodnoteniu.

          Pri  hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

          1.      Školský poriadok ŠKD v ktorom sme po dohode s rodičmi a vychovávateľmi určili pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti .

          2.      Pravidlá spolužitia v oddelení, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi svojho oddelenia.

          3.      Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

          Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru , aktivizácie  a úzkej spolupráce s rodičmi detí .

          Výsledky hodnotenie detí evidujeme v osobnom spise dieťaťa. Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl.

          Nástroje hodnotenia:

          1.      Spätná väzba od rodičov

          2.      Spätná väzba od učiteľov  

          3.      Pozorovanie detí pri činnosti

                  11. VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

           

          Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD

           orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie

           

          -          cieľov , ktoré sme si stanovili  vo výchovnom programe ŠKD

          -          ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh

           

           ŠKD zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých   činností  ŠKD  : Využívame najmä :

          1.      Permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateliek

          2.      Motivačný rozhovor , spojený s vyhodnotením plánu  osobného profesijného rastu – vedenie školy

          3.      Hodnotenie  klímy  a atmosféry v oddelení

          4.      Analýza výsledkov detí, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského  poriadku ŠKD, zodpovednosť v písaní úloh, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie, spôsob uspokojovania záujmov  a pod. – zástupkyňa riaditeľky školy

          5.      Analýza plánu výchovno-vzdelávacích  činností vychovávateľa v oddelení jeho detí (pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) – zástupkyňa riaditeľky školy

          6.      Hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce , aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov – zástupkyňa riaidteľky školy

          7.      Vzájomné hodnotenie vychovávateľov – vzájomné hospitácie , “otvorené výchovné činnosti „

          8.      Vonkajšia autoevalácia

          9.      Spätná väzba od detí

          10.  Spätná väzba od rodičov

          11.  Hodnotenie verejnosťou , zriaďovateľom, školskou inšpekciou

          12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH  

                ZAMESTNANCOV

           

          Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj  analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných  a záujmových činností, ochranu detských  a ľudských práv, a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

          Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek  budeme zabezpečovať :

          12.  Umožňovaním rozvoja zručností vychovávatelike potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania

          13.  Sprostredkovaním najnovších  poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy  a neformálnéoh vzdelávania

          14.  Rozvíjaním špecifických zručností vychovávateľov nevyhnutných pre vedenie počítačového krúžku , divadelného krúžku a krúžku netradičných relaxačných činností

          15.  Pripravovaním  vychovávateľov pre prácu s modernými IKT

          16.  Podnecovaním tvorivosti vychovávateľov.

          Uvedené vzdelávania zabezpečíme činnosťou metodického združenia vychovávateliek a účasťou vychovávateliek na vzdelávaní mimo sídla ŠKD. 

              Program práce metodického združenia a plán ďalšieho vzdelávania vychovávateľov sú uvedené v prílohe plánu  práce ŠKD / školy na príslušný školský rok

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           VÝCHOVNÉ  ŠTANDARDY

           

          Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na:

          -          Výkonovými  štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy,  ktoré má dosiahnuť dieťa na konci štvorročného pobytu v školskom klube

          -          Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať  a ktorú má vedieť aj prakticky používať

           

           

          Vzdelávacia oblasť

          Obsahový štandard

          Výkonový štandard

          Gramatické a matematické cvičenie

          Samostatne  písať úlohy

          Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu,

          Poznávať efektívne spôsoby   učenia sa

          Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie

          Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie

          Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,

          Rozvíjať získané poznatky

           

          Spoločensko-vedná oblasť

          Obsahový štandard

          Výkonový štandard

          Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD

          Spolurozhodovať o živote v skupine

          Prejavy úcty k rodičom a ostatným  ľuďom, čo je tolerancia

          Prejavovať úctu k rodičom , starším

          Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti , trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

          Ovládať jednoduché zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie

          Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

          Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

          Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie   s ostatnými bez násilia

          Rozlíšiť  dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd

          Slovensko v Európe,. Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov , umelcov, žiakov

          Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR 

          Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia

          Rozlišovať kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa

          Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie

          Ovládať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

          Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

          Samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty v oddelení/ záujmovom útvare

          Asertivita, asertívne , jednoduché techniky,

          Obhajovať svoje názory

          Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ

          Vypočuť si opačný názor

          Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

          Prejavovať  úctu k rodičom , starším

          Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine. život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine

          Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej  rodine

          Vulgarizmy, slang, gestá, vychádzanie s ostatným bez násilia

          Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

          Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore,

          Využívať všetky dostupné formy komunikácie

          Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

          Samostatne a kriticky riešiť jednoduché  konflikty v oddelení

          Poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

           

          Pracovno-technická oblasť

          Obsahový štandard

          Výkonový štandard

          Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

          Spolurozhodovať o živote v skupine

          Pracovať v skupine

          Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni,

          Kultivovať základné  hygienické návyky

           

          Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia  v čase minulosť, prítomnosť,

          Budúcnosť

          Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

          Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

          Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

          Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce

          Vedieť   spolupracovať so skupinou

          Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky , manipulačné zručnosti Spolupráca ,  vytváranie

          Rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností

          Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti

          Získavať základy zručností potrebných  pre praktický život

          Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

           Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

          Prírodovedno-environmentálna oblasť

          Obsahový štandard

          Výkonový štandard

          Pozorovanie prírody, fauny a flóry , pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

          Poznať základné princípy  ochrany životného prostredia

          Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu

          Uplatňovať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

           

          Esteticko-výchovná  oblasť

          Obsahový štandard

          Výkonový štandard

          Kultúrne pamiatky  v obci/ meste, múzeum, galéria, ľudové tradície  zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

          Prejavovať úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

          Hudba, výtvarné umenie, tanec

          Prejavovať pozitívny vzťah  k umeniu

          Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti

          Rozvíjať svoj   talent a špecifické schopnosti

          Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia

          Byť otvorený  k tvorivej  činnosti

          Úprava oddelenia, netradičné ozdoby,  úprava zovňajšku

          Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby

          Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce

          Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

          Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka

          Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

           

          Telovýchovná  a športová oblasť

          Obsahový štandard

          Výkonový štandard

          Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

          Ovládať základné  hygienické návyky

          Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne loptové hry

          Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

          Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby,

          Uvedomovať si škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

          Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

          Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

          Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

          Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

          Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období, 

          Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu

          Záujmová činnosť, športové hry

          Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          VÝCHOVNÉ OSNOVY

           

          Vzdelávacia oblasť

          Výchovno-vzdelávací cieľ

          Obsah

          Metódy, formy

          I.roč.

          Počet VVČ

          II.roč.

          Počet VVČ

          III.roč

          Počet VVČ

          IV.roč.

          Počet VVČ

          Rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie

          Domáce úlohy

          Individuálny prístup

          Tréning

          Motivácia

          Vysvetlenie

          Zábavné didaktické hry

           

           

           

           

          Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

          Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu,

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Povzbudenie

          Motivačné hodnotenie

          Modelové situácie

          Prezentácia

           

           

           

           

          Získavať nové poznatky a informácie

          Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédio,slovníkom, sebavzdelávanie

          Individuálny prístup

          Aktivizácia

          Brainstorming

          Riešenie nových úloh

          Prezentácia

           

           

           

           

          Rozvíjať získané poznatky

          Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,

          Individuálny prístup

           

           

           

           

           

          Spoločensko-vedná oblasť

          Cieľ

          Obsah

          Metódy, formy

          I.roč.

          Počet VVČ

          II.roč.

          Počet VVČ

          III.roč

          Počet VVČ

          IV.roč

          Počet VVČ

          Obhajovať si svoj názor

          Asertivita,  asertívne správanie, jednoduché techniky,

           

          Vysvetlenie

          Povzbudenie

          Hranie rolí

          Hry na presadzovanie

          Aktivačné hry

           

           

           

           

          Vypočuť si opačný názor

          Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg ,monológ

          Vysvetlenie

          Tréning

          Aktivačné hry

          Hranie rolí

          Dramatizácie

           

           

           

           

          Spolurozhodovať o živote v skupine

          Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Aktivizácia

          Kooperačné hry

          Hry na dôveru

          Hranie rolí

           

           

           

           

          Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie

          Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti,

          Trpezlivosť

          upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Povzbudenie

          Dramatizácia

          Hranie rolí

          Hry na úprimnosť

          Hry na vciťovanie

           

           

           

           

           

          Prejavovať  úctu k rodičom , starším

          Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

          Individuálny prístup

          Film

          Rozprávka

          Hranie rolí

          Hry na vciťovanie

           

           

           

           

          Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

          Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Film

          Rozprávka

          Hry na vciťovane

          Hranie rolí

           

           

           

           

          Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

          Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

          Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Brainstorming

          Hry riešiace konflikty

          Hry na dôveru

          Hry na presadzovanie

           

           

           

           

          Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

          Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Výtvarná práca

          Tvorivá dielňa

          Film

          Rozprávka

           

           

           

           

          Kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

          Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Tréning

          Hranie rolí

          Dramatizácia

          Kurz

           

           

           

           

          Využívať všetky dostupné formy komunikácie

          Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore,

          Individuálny prístup

          Braisntorming

          Tréning

          Vlastná práca

          Prezentácia

          Riešenie úloh

           

           

           

           

          Rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní s

          Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia

          vychádzanie s ostatným bez násilia

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Tréning

          Aktivačné hry

          Hranie rolí

           

           

           

           

          Vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty

          Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Hry riešiace konflikt

          Hranie rolí

          Dramatizácia

           

           

           

           

          Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny

          Deľba práce v rodine, vlastné zážitky,

          problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine

          Individuálny prístup

          Hranie rolí

          Dramatizácia

          Sociálne hry

          Výtvarná práca

          Film

          Rozprávka

           

           

           

           

           

          Pracovno-technická oblasť

          Výchovno-vzdelávací cieľ

          Obsah

          Metódy, formy

          I.roč.

          Počet VVČ

          II.roč.

          Počet VVČ

          III.roč

          Počet VVČ

          IV.roč

          Počet VVČ

          Kultivovať základné hygienické návyky

           

          Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Motivácia

          Aktivizácia

          Tréning

          Hodnotenie

           

           

           

           

          Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

          Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie  denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť,

          Budúcnosť

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Povzbudenie

          Rozhovor

          Hranie rolí

          Sociálne hry

          Hry na

          presadzovanie sa

          Vychádzka

          Exkurzia

           

           

           

           

          Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

          Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

          Individuálny prístup

          Rozhovor

          Tréning

          Vysvetlenie

          Hodnotenie

          Hry na dôveru

          Vlastná práca

          Projekt

           

           

           

           

          Vedieť   spolupracovať so skupinou

          kladný vzťah k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Kooperačné hry

          Spoločné podujatia

          Besiedka

          Súťaž

           

           

           

           

          Rozvíjať základy  manuálnych a technických zručností

          Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky , manipulačné zručnosti Spolupráca ,  vytváranie

          Individuálny

          prístup

          Povzbudenie

          Vysvetlenie

          Aktivizácia

          Tvorivá dielňa

          Záujmový krúžok

          Vlastná práca

          Výstava prác

          Besiedka

           

           

           

           

          Získavať základy zručností potrebných pre praktický život

          Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti

          Individuálny prístup

          Tréning

          Povzbudenie

          Aktivačné hry

          Vlastná práca

          Výstava

          Besiedka

           

           

           

           

          Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

          Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Povzbudenie

          Brainstorming

          Tvorivá dielňa

          Kooperačné hry

          Vlastná práca

          Prezentácia

           

           

           

           

           

          Prírodovedno-environmentálna oblasť

          Výchovno-vzdelávací cieľ

          Obsah

          Metódy, formy

          I.roč.

          Počet VVČ

          II.roč.

          Počet VVČ

          III.roč.

          Počet VVČ

          IV.roč.

          Počet VVČ

          Pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia

          Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode ,šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Ekologické hry

           

           

           

           

          Rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

          Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu,

          zber prírodnín

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Motivácia

          Aktivizácia

          Prezentácia

           

           

           

           

          Pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy

           

          Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Aktivizácia

          Hranie rolí

          Dramatizácia

          Film

          Rozprávka

          Beseda s lekárom

          Súťaž

           

           

           

           

          Poznať základné princípy zdravého životného štýlu

           

           

           

          Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období, 

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Aktivizácia

          Hranie rolí

          Dramatizácia

          Film

          Rozprávka

          Beseda s lekárom

          Súťaž

           

           

           

           

           

          Esteticko-výchovná oblasť

          Výchovno-vzdelávací cieľ

          Obsah

          Metódy, formy

          I.roč.

          Počet VVČ

          I.roč.

          Počet VVČ

          III.roč.

          Počet VVČ

          IV.roč.

          Počet VVČ

          Posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

          Poznávanie okolia: mestský úrad, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, rastliny, živočíchy a príroda v obci  a  v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Aktivizácia

          Ukážka

          Film

          Rozprávka

          Výtvarná práca

          Dramatizácia

          Výstava prác

          Súťaž

          Vychádzka

           

           

           

           

          Rozvíjať základy vzťahu  umeniu

          Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu

          Motivácia

          Ukážka

          Povzbudenie

          Návšteva kultúrneho podujatia

           

           

           

           

          Rozvíjať  talent a špecifické schopnosti

          Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Povzbudenie

          Brainstorming

          Výstava prác

          Súťaž

           

           

           

           

          Rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností

          Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Povzbudenie

          Aktivizácia

          Brainstorming

          Prezentácia

          Výstava prác

           

           

           

           

          Prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia

          Úprava triedy, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Povzbudenie

          Brainstorming

          Aktivizácia

          Tvorivá dielňa

           

           

           

           

          Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

          Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Povzbudenie

          Aktivizácia

          Dramatizácia

          Besiedka

           

           

           

           

          Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

          Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť

          Individuálny prístup

          Povzbudenie

          Pozorovanie

          Ilustrácia zážitku

           

           

           

           

           

          Telovýchovná a športová oblasť

          Výchovno-vzdelávací cieľ

          Obsah

          Metódy, formy

          I.roč.

          Počet VVČ

          II.roč.

          Počet VVČ

          III.roč.

          Počet VVČ

          IV.roč.

          Počet VVČ

          Rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

          Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne športové  hry

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Povzbudenie

          Aktivizácia

          Tréning

           

           

           

           

          Pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

          Čo je nikotín, fajčenie, alkohol  a zdravie, civilizačné choroby,

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Film

          Beseda s odborníkom

          Výtvarná ilustrácia prežitku

          Súťaž

           

           

           

           

          Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

          Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

          Individuálny prístup

          Vysvetlenie

          Motivácia

          Povzbudenie

          Aktivizácia

          Tréning

           

           

           

           

          Rozvíjať športový talent a schopnosti

          Záujmová činnosť

          Futbal

          Basketbal

          Stolný tenis

          Individuálny prístup

          Motivácia

          Povzbudenie Aktivizácia, Súťaž

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          PRÍLOHA č.1

           

          Príklad obsahu tematických oblastí výchovy v pravidelných, priebežných a príležitostných činnostiach v školskom klube detí

           

           

          VZDELÁVACIA OBLASŤ

           

           

          PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

           

          PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

           

          PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

          Učíme sa samostatne pripravovať na vyučovanie

          Čítame s porozumením

          Súťažíme vo vedomostnom kvíze

          Oboznamujeme sa s efektívnymi spôsobmi učenia

          Rozvíjame si vedomosti

          Učíme sa vyhľadávať informácie, pracujeme so slovníkom cudzích slov

          Pripravujeme sa na vedomostné olympiády

          Rozvíjame si slovnú zásobu

          Hráme sa didaktické hry

          Riešime jazykolamy, doplňovačky

           

          Spoločensko-vedná oblasť

           

           

          PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

           

          PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

           

          PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

          Učíme sa spolupráci

          Vzájomne si pomáhame

          Pripravujeme  spoločné podujatia v oddelení

          Osvojujeme si a dodržujeme zásady slušného chovania 

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Vytvárame pozitívnu klímu v oddelení ŠKD

          Učíme sa ako blahoželať oslávencovi

           

           

          Rozprávame sa ako  viesť rozhovor, učíme sa diskusii, hovoríme o svojich emóciách, učíme sa podanie ruky, ako pozdraviť, požiadať, odmietnuť, osloviť, vzájomnej úcte, ako kultúrne povedať svoje potreby

          Prejavujeme úctu k rodičom

          Rozprávame si o členoch a zvykoch našej rodiny

           

           

          Stanovíme si pravidlá spolužitia v oddelení

          Zoznamujeme sa s menami v kalendári

           

           

           

           

           

           

           

           

          Vyrábame darčeky pre rodičov, pripravujeme besiedku a výstavy prác  pre rodičov

           

           

          Zhotovujeme spoločný projekt

           

          Pripravujeme oslavu dňa detí

          Besedujeme o „ zázračných  “ slovách, využívame dramatizáciu, hry, literatúru

          Besedujeme o kultúrnom správaní sa

          Besedujeme o správaní sa na ceste 

          Vieme sa  pozdraviť, poprosiť, poďakovať, chováme sa správne ku spolužiakom, rozprávame sa ako  sa budeme správať na výstave, v divadle

          Na vychádzkach si precvičujeme správanie na prechodoch, ulici a chodníku

          Navštevujeme kino, výstavu, divadlo, koncert

          Besedujeme s dopravným policajtom

          Dodržujeme princípy demokracie

          Využívame výtvarné techniky

          Precvičujeme ako povedať svoj  názor, ako počúvať, pomáhať kamarátom , riešiť kamarátov problém

           

           

          Tvoríme plagáty „čo je demokracia“

           

          Pracovno-technická oblasť

           

           

          PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

           

          PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

           

          PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

          Pracujeme s rôznym materiálom a surovinami

          Pracujeme v záujmovom krúžku

          Zhotovujeme rôzne výrobky

           

          Pripravujeme výstavy prác

          Pripravujeme karneval

          Učíme sa pracovným návykom

          Upratujeme si v herni

          Navrhujeme oddychový  kútik v herni

          Besedujeme o  správnom využívaní času

          Učíme sa rozlišovať povinnosti a zábavu

          Zoznamujeme sa s krivkami výkonnosti človeka

          Dodržujeme  denný režim, upevňujeme si návyky správneho využívania dňa

          Spoločne pripravujeme  plán  na týždeň v oddelení

           

           

           

           

           

          Pripravujeme spoločné námety na vychádzky

          Vyhľadávame informácie o možnostiach trávenia voľného času v našom meste

          Rozprávame sa o tom ako využívame náš voľný čas

           

           

          Plánujeme odpočinok a aktívny odpočinok

          Navštevujeme  knižnicu

          Zoznamujeme sa zo starými remeslami

          Hráme  sa na rôzne povolania, dramatizujeme prácu rodičov

          Vyhľadávame v encyklopédiách, čítame  rozprávky,

          Predstavujeme povolanie svojich rodičov a starých rodičov. Oboznamujeme sa s remeslami a povolaniami

          Besedujeme o tom čím chceme byť

           

          Navštevujeme  banku, obchod, úrad, továreň, nemocnicu

           

           

          Esteticko-kultúrna oblasť

           

           

          PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

           

          PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

           

          PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

           

           

           

          Využívame rôzne výtvarné techniky, dramatizáciu, hry, prácu s literatúrou a obrazovým materiálom

          Poznávame kultúrne pamiatky

           

           

           

           

          Diskutujeme o kultúre stolovania

           

          Pracujeme v záujmovom krúžku , vyzdobujeme oddelenie, kreslíme, vystrihujeme maľujeme, čítame

           

          Na vychádzkach sa oboznamujeme s pamätnými budovami v meste

          Dodržujeme pravidlá správneho stolovania

           

          Vystavujeme naše práce

           

           

           

          Navštevujeme galériu, múzeum

          Zúčastňujeme sa kvízu o kultúrnych pamiatkach,

           

          Vyzdobujeme jedáleň

           

          Besedujeme o pokroku a civilizácii

          Zaznamenávame zmeny v našom meste

          Rozprávame si o   televízii a rozhlase,

          Porovnávame skutočnosť s umeleckým príbehom

          Využívame dramatizáciu, výtvarné techniky

           

          Rozprávame a o tom ako sa mení naše mesto

           

           

          Diskutujeme o sledovaných  programoch  , obľúbených internetových stránkach

           

          Vyhľadávame rôzne  informácie

          Pripravujeme výstavu  starých fotografií - pohľadníc nášho mesta

          Navštevujeme   historické časti  nášho mesta

          Navštevujeme výchovný koncert, divadlo, dramatické  pásmo

           

          Prírodovedno-environmentálna oblasť

           

           

          PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

           

          PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

           

          PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

          Na  vychádzkach sledujeme zmeny v prírode, zmeny počasia v jednotlivých ročných obdobiach

          Využívame výtvarné techniky , encyklopédie, detské časopisy, vyhľadávame na internete

          Využívame rôzne výtvarné techniky

           

          Besedujeme o  jednotlivých ročných obdobiach, zmenách farieb v prírode a počasia

          Hovoríme o živote zvierat v zimnom období

          Poznávame pranostiky,  zvyky a obyčaje v jednotlivých ročných obdobiach

          Učíme sa orientovať  v kalendári

          Dodržujeme pravidlá správania sa v prírode

          Púšťame si šarkany

           

          Zbierame gaštany na kŕmenie zveri

           

          Pripravujeme besiedku  pre rodičov

           

          Pripravujeme výstavu prác

           

           

          Pozorujeme okolitú  prírodu

          Učíme sa básničky a piesne s tematikou prírody, dramatizujeme rozprávky

          Využívame výtvarné techniky, pracujeme s prírodnými materiálmi

          Poznávame kvety, rastliny a stromy v okolitej prírode

           

          Poznávame   živočíchy žijúce v okolí 

           

          Staráme sa o izbové kvety

          Navštevujeme záhradníctvo, rybníky, ZOO, botanickú záhradu

           

           

           

          Pripravujeme výstavu prác

          Využívame encyklopédie, odbornú literatúru, vyhľadávame na internete

          Používame rôzne  výtvarné techniky

          Skúšame  jednoduché pokusy

           

          Besedujeme o dôležitosti vody a vzduchu v živote človeka

           

          Rozpoznávame nerasty

           

          Zoznamujeme sa s vesmírom a slnečnou sústavou

          Pracujeme na spoločnom projekte

          Navštevujeme vodáreň

           

           

           

          Navštevujeme  planetárium

          Pri vychádzkach  pozorujeme čistotu a úpravu okolia (napr. triedenie odpadu, čistota trávnikov)

          Pomáhame pri upratovaní svojho bydliska, okolia ŠKD, triedime odpad , šetríme vodou a elektrinou

           

          Besedujme o tom , čo  do prírody nepatrí

           

          Zbierame námety čo by sa dalo zlepšiť v životnom prostredí nášho mesta

           

          Besedujeme o tom ako človek škodí alebo čím môže pomáhať  životnému prostrediu

          Besedujeme s ochrancom prírody

           

          Zbierame papier

           

           

           

          Tvoríme projekt

           

           

           

           

          Telovýchovná oblasť

           

          PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

           

          PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

           

          PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

          Vyhľadávame  informácie o ľudskom tele v encyklopédiách, hráme

          Hry, využívame výtvarné techniky, koláže

           

          Besedujeme o chorobách a úrazoch- pri hrách, športovaní , pri vstupovaní  a prechádzaní cez vozovku

          Zúčastňujeme sa zdravotníckej súťaže

          Besedujeme s lekárom

          Besedujeme s dopravným policajtom

          Navštevujeme dopravné ihrisko

          Chodíme na  vychádzky , športujeme na ihrisku a v telocvični

          Besedujeme  o zdravom životnom štýle,

          Využívame výtvarné techniky, koláže

          Besedujeme o starostlivosti  o zdravie, o dennom a  pitnom  režime, otužovaní, zdravej výžive , o predchádzaní úrazov

          Besedujeme o  návykových látkach  (alkohol, fajčenie, drogy)

          Nacvičujeme modelové  situácie– ako povedať nie

          Precvičujeme zásady bezpečného chovania v priebehu dňa , pri hrách

          a športovaní

          Zúčastňujeme sa športového popoludnia

          Zhotovujeme výtvarné práce s témou ochrany zdravia

          Zostavujeme jedálny lístok zdravej výživy

          Pripravujeme zdravé nátierky

          Besedujeme s policajtom , kriminalistom

          Upevňujeme návyky na hygienické a seba obslužné činnosti

           

          Besedujeme o dôležitých  osobných hygienických  a seba obslužných návykoch

          Dodržujeme hygienické návyky pri prechladnutí a nádche

          Besedujeme so zdravotnou sestrou

          Zoznamujeme sa zo zásadami prvej pomoci

          Využívame dramatizáciu a modelové situácie

           

          Precvičujeme si poskytovanie prvej pomoci

           

          Zúčastňujeme sa zdravotníckej súťaže

           

           

          Príklad realizácie výchovného programu v celku „ Človek a hodnoty „

           

          Obsahový

          Štandard

          Výkonový

          Štandard

          Cieľ

          Počet

          VVČ

          Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

          Spolurozhodovať o živote v oddelení

          Kultivovať schopnosť spolupráce

          4

          Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

          Prejavovať  úctu k rodičom , starším a ostatným ľuďom

          Rozvíjať úctu k rodičom a ostatným ľuďom

          3

          Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia

          Rozlišovať kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa

          Uplatňovať kultúrne správanie

          Pochopiť význam kultúrnej komunikácie a kultúrneho presadzovania sa

          4

          Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva, vychádzanie   s ostatnými bez násilia

          Rozlišovať dodržiavanie  a porušovanie detských a ľudských práv a základných slobôd

          Pochopiť význam dodržiavania detských a ľudských práv

          3

          Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

          Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

          Kultivovať ohľaduplnosť  a  toleranciu

           

          3

          Poznávacia vychádzka , mestský úrad, primátor, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, ľudové tradície  zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

          Prejavovať úctu  ku kultúrnym  hodnotám v meste  a v blízkom okolí

          Rozvíjať pozitívny  vzťah ku svojmu mesta

           

          4

          Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov

          Prejavovať základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

          Rozvíjať vzťah ku svojej vlasti

          3

          Pozorovanie prírody, vtákov a drobnej zveri, pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

          Poznávať základné princípy  ochrany životného prostredia

          Pochopiť význam ochrany životného prostredia

          3

          Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu

          Uplatňovať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

          Rozvíjať vzťah k ochrane životného prostredia

          4